Barns raserianfall - hvordan de skal oppføre seg?

25 november 2013

 barns raserianfall
 Den eneste ønske fra foreldre som har barn er fornøyd med raserianfall, er det ofte for å unnslippe et sted langt unna ikke å høre den endeløse gråtende barn. Det virker som den beste måten å håndtere fristelsen fortsatt gjelder fysisk avstraffelse som svar på barnas raserianfall, til tross for at i dag de fleste foreldre synes det er uakseptabelt.

 alt

Årsaker til barndommen tantrums

Manifestasjoner av hysteri hos barn er forskjellige - med tårer og klager før skriking og bruk av vold til omkringliggende folk (eller gjenstander). Raserianfall er like vanlig hos gutter og jenter, og er spesielt vanlig blant barn i alderen ett til tre år.

Siden barn er svært forskjellig temperament kan ett barn raserianfall skje på regelmessig basis, en annen, mer fredelig - svært sjelden. De er en normal del av den lille mannen, og de er ikke nødvendigvis sett på som svært negativt fenomen.

I motsetning til voksne, barn ikke har tilstrekkelig kapasitet for selvkontroll. Tenk deg at du prøver å spille av en DVD-spiller, trenger du ikke gå ut, uansett hvor du prøver. Dette er veldig irriterende, og du vil mest sannsynlig begynne å banne, kaste på den manuelle gulvet, smeller døra ... og så avkjølt, igjen ta opp spilleren og kanskje denne gangen vil det. Dette er en voksen versjon av et raserianfall. Små barn prøver å finjustere verden for seg selv, for sine egne behov; når de mislykkes, de ty til en enkelt, som det ser ut, de tilgjengelige verktøy - hysterisk.

Flere store årsakene til barndommen tantrums kjente til alle foreldre: barnet kan velge å fokusere, han var trøtt, sulten, eller det er upraktisk (for eksempel på grunn av nye sko). I tillegg raserianfall er ofte et resultat av misnøye med barnet hele verden - når de ikke kan få det du ønsker. Raserianfall er spesielt hyppig i det andre året av livet, når et barn forstår mye, men ikke godt sagt - de kalte det av sin manglende evne til å uttrykke sine tanker.

Når barna er litt eldre, de begynner å bruke raserianfall å hevde sin selvstendighet og til å utøve sin vilje.

 alt

Hvordan unngå raserianfall

Først av alt må du forsikre deg om at barnet ikke er tilfreds med raserianfall bare fordi han ikke får nok oppmerksomhet. Selv voksne kan være vanskelig å forstå fra synspunkt av barnets negative oppmerksomhet (reaksjon fra foreldre til raserianfall) er bedre enn ingen oppmerksomhet. Hvis barnet ikke får nok oppmerksomhet, vil han prøve å få det på noen måte, og hysteri er en av dem. For å forhindre dette, finner tid til å snakke med barnet ditt, kan du lese boken til ham, prise ham for hans gode oppførsel. Du kan bare kommentere hans handlinger - for eksempel når han spiller eller spise; Alt dette gir barnet forstår at ikke glemt det, og ønsket om å arrangere et raserianfall oppstår sjeldnere.

  • Tillat barnet å styre sitt liv - i alle fall til en viss grad. For eksempel, spør ham om han ønsket å pusse tennene før eller etter å ha tatt et bad hvis han ville drikke appelsinjuice eller eple, og så videre. Hvis du spør et barn utsatt for raserianfall hvis han ønsker juice i det hele tatt, mest sannsynlig, vil han svare på det negative.
  • Distrahere barnet. Han fortsatt ikke kan holde oppmerksomheten på et objekt lenge nok, og at vi må bruke. Hvis du oppdager at et barn er misfornøyd med noe, og ligger i nærheten av hysteri, be ham om å gjøre noe annet, at det distrahert fra kilden til misnøye. Du kan enkelt endre situasjonen, for eksempel for å overføre barnet til et annet rom - ofte er dette nok til å holde ham rolig.
  • Veie alle forespørsler av barnet. Hvis han ber om noe som du har råd til, og som ikke er en fare for det, prøve å oppfylle hans ønske. Til slutt, hvis du nekter ham i alle hans raserianfall er ganske gode grunner.
  • Hvis et barn er trett eller ikke føler seg bra, tror jeg ikke tilby ham en tur til butikken og ikke insistere på at han spiste. Trøtte barn er ofte bare trenger å forlate for litt tid alene, så det kom ikke inn i hysteri.

 alt

Hva om hysteri har begynt

Den viktigste anbefalingen for foreldre i slike situasjoner: ikke mister kontrollen. Hvis du gir frie tøyler til sine følelser Følelser og kultur: hvordan å dechiffrere den emosjonelle kode  Følelser og kultur: hvordan å dechiffrere den emosjonelle kode
 Situasjonen vil bare vokse verre.

Fysisk avstraffelse vil ikke hjelpe: så du bare gi barnet til å forstå at problemene kan løses med makt, og hysteri fra dette vil ikke være mindre.

Prøv å forstå hva som skjer. Med hysterisk behovet for å håndtere på forskjellige måter, avhengig av hva årsaken. For eksempel hvis et barn som har fornærmet, sannsynligvis, det krever bare din trøst.

Hvis hysteri er forårsaket av din unnlatelse av å gi noe eller å kjøpe et barn, kan du prøve å ignorere hans rop og skrik. Du kan når forklare barnet hvorfor du svarte på hans forespørsel om påtaleunnlatelse, men ikke forvent at han vil forstå deg - i alle fall, så lenge resten. Gi ham gråte og gå om sin virksomhet, men ikke la barnet ut av syne.

Ikke i noe tilfelle ikke la barnet ønsket, bare for å stoppe tantrum - hvis du gjør dette, vil det i fremtiden søke hans på samme måte.

Når tantrum er over, klem et barn å få ham til å forstå - du elsker ham uansett hva. Før det, kan du forsiktig fortelle ham hva han gjorde galt, og be ham om ikke å gjøre. Det er lite sannsynlig at han vil lytte til deg, men kanskje i fremtiden vil han tenke før du krever noe tårer og skrik.

Hvis over tid, er barns raserianfall blir lengre og mer intense, og / eller hvis barnet forsøker ofte å skade seg selv eller andre, søke profesjonell hjelp. I de fleste tilfeller av hysteri passerer til slutt av seg selv, barnet lærer å kommunisere mer effektivt med verden, og foreldre blitt mye roligere.


Artikkel Tags:
  • barns raserianfall

Montessori pedagogikk på italiensk

21 oktober 2010

 Montessori-metoden
 Montessori utviklet av Dr. Maria Montessori - en unik tilnærming til utdanning, som er basert på lang observasjon av utviklingen av barn fra en veldig ung alder til voksen alder. Under denne kampanjen, har barnet en naturlig tørst etter kunnskap som kan åpne opp helt i en godt organisert miljø. Det fokuserer på all-round utvikling av barnet - fysiske, sosiale, emosjonelle, mentale.

 Montessori pedagogikk på italiensk

Funksjoner Montessori

Blant de komponentene av utdanningsprogrammer basert på Montessori-metoden: gruppe studenter, som består av barn i ulike aldre, blokker av arbeidstiden ikke forstyrrer normale variabler og gir barna valg av undervisningsmetoder, veiledet av en instruktør. I tillegg kan barn og lærere bruker forseggjorte undervisningsmateriell spesielt arrangert i en estetisk tiltalende plass klasse.

Lærer, student og jobber Seda - er aspekter som Montessori metoden festes ordnet betydning. Klasserommene er arrangert slik som å oppmuntre til selvstendighet, frihet innenfor visse grenser, og en følelse av orden. Barnet, som gjør en uavhengig valg, ved å bruke de muligheter som læringsmiljøet og samhandler med læreren når han trengte støtte og / eller veiledning.

På grunn av det faktum at studiegrupper omfatter barn i ulike aldre, kan yngre lære av eldre og seniorer bedre memorere og re-look på tidligere dekket, forklarer den yngre hva som allerede har lært seg.

Dr. Montessori lagt merke til at barn i løpet av utviklingsperioden er spesielt følsomme, eller såkalt vindu av muligheter. Lærere som arbeider på Montessori-metoden, forberede spesialtimer for de periodene ny kunnskap er spesielt lett fordøyelig.

Førskolebarn lærer gjennom sansemotorisk aktivitet - barn arbeider med materialer som utvikler sin evne til å tenke gjennom direkte erfaring av sansene: syn, hørsel, smak, lukt, berøring, bevegelse.

På barneskolebarn med spesielle læremidler og tverrfaglige programmer er gradvis beveger seg fra det konkrete til det abstrakte. Over tid, begynner de å bruke sin nye kunnskap til virkelige fenomener.

 Montessori pedagogikk på italiensk

Fordeler med Montessori

Hvert barn blir behandlet som et unikt individ. Montessori er basert på erkjennelsen av at barn kan lære på forskjellige måter, foretrekker ulike former for læring. I tillegg kan studentene velge passende for deres læring tempo - den ene som de er klare.

Fra tidlig alder elevene blir vant til å bestille, koordinere sine handlinger, konsentrasjon og selvstendighet. Utformingen av klasserom, læremidler og organisering av arbeidet bidrar til at barnet selv å organisere sin virksomhet. Barn utvikler selvlærende evne og vane å tenke selv om hva de lærer og hvorfor.

Studentene danner en tett sammensveiset hvis medlemmer bryr seg om hverandre. Eldre barn er glade for å mentorer og forbilder for de yngre. Yngre føle støtte og tillit til at de, i likhet med voksne karer vil være i stand til å takle de kommende utfordringene. Lærere vise respekt for identiteten til barna og bidra så mye som mulig fredelig og konstruktiv konfliktløsning.

Barn lærer å nyte friheten og realisere den tilknyttede forpliktelsen. Innenfor visse regler, kan elevene delta aktivt i å avgjøre om hva det er best å fokusere på trening. Den indre tilfredshet at barnet får, læring i denne modusen, det stimulerer ønske om å lære mer og lære mer dypt interessert i hans fag. Samtidig et barn ser resultatet av vedtakelsen av beslutninger av seg selv og lærer å forstå at frihet er knyttet til en høy grad av ansvar.

Studentene selv er på jakt etter svar på sine spørsmål. Læringsprosessen er bygget slik at barna har mulighet til å finne nødvendig informasjon; Selvfølgelig kan de også stille sine spørsmål til læreren. Tanken er at barnet selv å tenke på hva han studerer, sammenlignet fakta allerede kjente til ham og bestemte seg for at han ikke har nok for en mer fullstendig forståelse av fagstoffet.

Self-korreksjon. Over tid, innrullert i Montessori barn lærer kritisk blikk på sitt arbeid, rette det og lære av dine feil.

History of Education - hundrevis av navn, og bare noen få ekte skole, der tradisjoner er med hell brukt mange år senere. Maria Montessori - Italiensk psykolog, fysiker og lærer. Nesten sytti år har helt glemt om det i Øst-Europa, mens i Amerika og Vest-Europa åpnet akademier og institutter, der det har lykkes nedfelt pedagogisk, didaktisk og antropologiske ideer.






Яндекс.Метрика